The INGLIZ TILINI O‘QITISHDA POSTMETOD PEDAGOGIKASINING UCH ASPEKTLI NAZARIY MODELI

Authors

  • Munisa Tursunova Toshkent irrigatsiya va qishloq xo’jaligini mehanizatsiyalash muhandislari instituti milliy taqdiqot universiteti

Keywords:

Postmetod pedagogikasi, ingliz tilini o'rgatish, Kumaravadivelu, Stern, xususiyatlilik, amaliyotga moslik, imkoniyat, aks ettiruvchi amaliyot, o'qituvchi avtonomiyasi, tanqidiy pedagogika

Abstract

Postmetod pedagogikasi ingliz tilini o'rgatishda qat'iy metodlardan chiqib, dinamik va kontekstga moslashuvchan yondashuvni qabul qilishni anglatadi. Ushbu yondashuvning markazida Kumaravadiveluning uch o'lchovli doirasi – xususiyatlilik, amaliyotga moslik va imkoniyat – mavjud bo'lib, u kontekstual moslashuv, nazariya va amaliyotni integratsiyalash hamda ta'limning o'zgarish salohiyatini ustuvor qiladi. Ushbu maqola Kumaravadivelu va Sternning fikrlaridan foydalanib, ushbu o'lchovlarni o'rganadi va postmetod pedagogikasi ELT amaliyotlarini qanday o'zgartirayotganini ko'rsatadi. Shuningdek, o'qituvchilarni tayyorlashda yuzaga keladigan qiyinchiliklar va ular uchun xulosalar muhokama qilinadi, aks ettiruvchi, avtonom va tanqidiy amaliyotlarni qo'llab-quvvatlash uchun kasbiy rivojlanish zarurligi ta'kidlanadi.

Author Biography

Munisa Tursunova, Toshkent irrigatsiya va qishloq xo’jaligini mehanizatsiyalash muhandislari instituti milliy taqdiqot universiteti

Toshkent irrigatsiya va qishloq xo’jaligini mehanizatsiyalash muhandislari instituti milliy taqdiqot universiteti doktoranti

Downloads

Published

2025-05-30

Issue

Vol. 1 No. 01 (2025): XORIJIY TILLARNI O'QITISHDA ZAMONAVIY YONDASHUVLAR VA YANGICHA YO'NALISHLAR

Section

Maqolalar